16. 青春校园篇（十六）
虽然不确定能听懂多少，可辞野的确开始听课了，A班所有老师有目共睹。其中最感欣慰的自然就是他们的班主任了。
班主任特意将人又喊到办公室一趟，也把学习的认真态度夸了一遍，然后又问具体哪里感觉到了困难，一套话术行云流水。
辞野对上班主任询问的目光，沉默半晌。
班主任微笑：“来，大胆说。”
辞野真诚道：“全是困难。”
言简意赅。
班主任摸了摸自己铮亮的头顶，一时间不知道该给个什么回应才合适。仔细一想，这个回答完全是情理之中，现在高中知识衔接紧、任务重，辞野之前睡大觉，现在想要赶上需要不少的时间和精力。
他点头道：“一步一步来，困难也要一个一个地解决，不能着急。这样，老师先研究一下，到时候给你推荐一些辅导书。”
得基础一点，不能打击辞野好不容易生出的学习积极性。
“要不，你先把头发给染回来呢？”
那一头红发，太过张扬，年级主任每次看见都眼里冒火。
“哦。”辞野干巴巴地回了一声，“知道了。”
这下轮到班主任意外了，他之前也提过不止一次，但辞野的态度一直是左耳进右耳出，头也不舍得点一下的状态，现在居然老实起来了。他试探着开口：“要不老师给你批个假条，你中午就去校外染了？”趁热打铁，省的后面又反悔了。
可惜辞野这次的回应是拒绝，“我周末去。”
班主任问原因，辞野说是现在没钱，他才不信。
有给学校捐楼实力的家庭，现在跟人扯什么没钱，不过也没必要戳破，教育学生跟学习一样，都得循序渐进，“也行。”
*
辞野回到教室，坐到座位后的第一反应就是趴下睡一会儿，脑袋才刚挨到胳膊便重新抬起。
好险，差点忘记要学习了。
但从哪一步开始也是个值得思考的问题。
"你怎么突然想要学习了？"祝辰溪作为同桌，自然也没忽略过去这明显的变化，但想不到具体的原因。
辞野翻了两下课本，那是半个字也没看进去，他郁闷地掀起眼睫，瞥了眼宋芙所在的空位，没有正面回答问题，“现在学，是不是有点太晚了？”
祝辰溪想不也想地摇头，生怕回答得慢一点，辞野就直接放弃了，扔出了一句她前班主任的名言：“只要付出行动，开始努力，什么时候都不算晚。”
她将自己的几本笔记推过去，“你要是不知道从哪里开始学，可以看我们之前月考的卷子，从第一题到最后一题，把每个题的知识点慢慢理清，肯定会有进步的。”
这是祝辰溪之前给她表弟补习得出的经验，不算是题海战术，但对于成绩差的人来说，得到的效果不错，因为考试常考的知识点翻来覆去就那些，“有不懂的，你可以问我。”
于是辞野开始找他早就不知道塞到哪里去了的卷子，“谢了。”
……
宋芙和好友回到教室，从后排走到前面回到位置，便注意到了正对着卷子皱眉的辞野。原本比谁都都干净的桌面，居然也摆上了几本书和笔记本。
真的开始学习了。
如果与剧情没有偏差的话，在各方帮助下，男主的成绩会越来越好，最后甚至和女主考上了同一所大学。
只是哪怕方法再有效，想要在短期一两天内得到质的飞跃也是十分困难的，最新一次的周考成绩出炉，辞野依旧稳居A班倒数第一。
不过比起他自己的倒数第一，辞野的视线在宋芙得到第二的成绩上停留更久。
总是差那么几分。
这种程度的话实力大差不差，比的就是个人的发挥和运气了吧？
辞野对自己的成绩倒没什么可说的，才学了那么两天就指望有质的飞跃，那和白日做梦有什么区别？他目光投向宋芙，见人眼睫耷拉着，粉色的嘴巴也抿得平平的……
啊，明显不高兴了。
在辞野纠结这回过去安慰，会不会又被凶的时候，宋芙从试卷中抬起头来，对着他翘起了嘴角。
辞野：？
这是气急反笑还是？
“辞野，等放假要不要一起去……”宋芙话说到一半卡了壳。
但问题不大，因为辞野已经迫不及待地答应下来，“好啊。”
宋芙：“……”
[他哪怕犹豫一秒呢？]系统对现状感到头疼。
“不是，我还没说干什么呢。”宋芙摇摇头，试图寻找出一件辞野不喜欢进行的活动，“要不要一起去听演唱会？”她记得辞野每次去了都要打上个哈欠，说无聊，再也不去了。
辞野又是一点头，完全没受到活动的影响，“行。”
开玩笑，这可是宋芙自高中以来，头一回在同学面前邀请他一起玩，拒绝绝不可能出现在他的选择中。
虽然宋芙这个邀请方看起来并没有很积极，在他答应了之后，好半天才回了声“哦”。
是回应的还是太敷衍？
事实上与辞野的猜测截然相反，宋芙想要的其实是不情不愿的反应。按照剧情线，她刚才出言邀请的行为逻辑是，看到自己的成绩依旧没比过祝辰溪，生出郁气来，想要通过表现得与辞野亲近，来让女主祝辰溪一样不痛快。
而辞野那边，应该有的反应是一脸莫名，然后皱眉拒绝。
宋芙选择重新低头，继续盯着卷子，作出深沉状。
不过这次不是装的。
她是真担心新手任务就失败。
当时她和系统好像没聊任务失败会有什么惩罚，该不会就那么重新死掉吧？
[男主的成绩进步还挺大的，说明主线剧情并没有受到影响。]系统分析了一波，顺便安慰，[我们中心还是很人道的，任务失败吸取教训，扣点积分继续努力就好了。]
‘积分？’宋芙看过了，辞野的总分进步了有一百多，大概是尽力答卷和敷衍过去的区别，虽然班里名次没进步，但全校名次上是有不小提升的，她对这个不意外，但后面半句还是头一回听说，‘我现在有多少？’
[0.]
宋芙：“……”完蛋了。
这就是她一直没听说的理由吗？
[新手任务就是用来积攒初始积分的，就算失败，也有人设扮演部分的数值来保底，放心好了。]系统接着详细地说明了一下机制，顺便又对它的宿主进行了一波鼓励，[我相信宿主可以的。]
宋芙也希望她可以。
现在唯一欣慰的，也就是男女主的感情升温并没有受到影响了，一红一黑两颗脑袋凑一起学习，相处融洽——
才怪。
瞧着完全就是苦大仇深的样子，宋芙再多看那么两秒，就会看到祝辰溪头疼捂脸，辞野敲自己脑门的画面。
祝辰溪一直认为她在教书育人这方面，还是有些天赋在的，也喜欢孩子，将来还想当个老师试试，但在尝试为辞野说明解题思路后，她意识到自己对未来的规划还是太轻率了。
“辅助线画在这里不就明白了？”祝辰溪理所当然道。
辞野盯着图看了三秒，“明白了什么？”
祝辰溪决定从基础的概念说起，还不忘进行鼓励：“你字写得好看，一些主观题会有初始印象分的。是小时候特意练过吗？”
“嗯。”辞野应了一声。
宋芙到了小学，知道了大多数字该怎么写之后，宋家就立刻安排了专门的书法老师。
他去找宋芙一起玩，宋母见他等着也无聊，就给他添了个名额，说一起磨磨性子。所以两个人的字差不多，都是比较标准的楷体。没什么特点，胜在一目了然，是阅卷老师会喜欢的类型。
*
晚上，又到了固定的分析成绩时间。
班主任将成绩的表格用多媒体呈现出来，先把成绩好的给分析了一遍，哪里失分不应该，然后又夸起有进步的同学，其中提及了辞野，“作文写得好。我之前就说，语文啊，不求你们字写得有多好看，就一笔一划的至少看着简洁明了，少整那些连体字，你以为阅卷老师那么好的耐心呢？”
车轱辘话翻来覆去地讲了有十五分钟，班主任终于切入了正题，“我计划啊，在咱们班搞一个学习互助小组的制度，成绩好的帮成绩差的，把两个人的进步名次加一起，到时候比一比，老师有奖品。”
“什么奖品啊？”给面子的学生表现出了期待。
班主任卖了个关子：“到时候你们就知道了。”
顺便公示了一下分组，其实没啥好看的，班里学生刚好是偶数
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