9. 五个问题 其一

在场所有人，包括在一旁边感受少年青春，边听八卦的监督同时一脸震惊，集体看向双叶拓也，把他看得有点发毛，忍不住出声。

“都看着我干嘛？有那么惊讶吗？你们当时又没问我从哪来，昨天就应该猜到这件事情了吧，这么震惊只能说你们的观察力还不够！监督，我建议您应该向学校申请，加购一台时速150km的发球机，让部员们好好练练他们的眼睛！”

“就你一年级那张‘生人勿近，我会咬人’的臭脸，别人说一句你要反驳十句，见到前辈也不说敬语，要不是桐山拦着，早把你揍出棒球部了。”小泉额头青筋暴起，对双叶进行毫不留情的抨击。

“知道了小泉前辈，现在不是在慢慢改嘛。”

难得的，双叶没有继续为自己辩解，因为他当年的的确确、或多或少地把对富士阳少棒的怨恨带到了青叶台来，不过在双叶和自己和解后，想重新融入队伍时已经来不及了。

双叶不否认是自己的错，所以升上高二后训练也渐渐全勤了，他很清楚自己能够如此肆意妄为，除了人员不够，监督和前辈同级的包容也是最大的原因，最后只在嘴上呈功夫，行动还是很老实的。

为了及时将话题转移出自己身上，双叶打断其他人继续讨伐他的话语，并把视线转向竹内琴里：“竹内的体质似乎不太适合棒球这项运动，前三局的投球姿势还算稳定，后面的姿势完全散了，最后不管是球速还是精准度都没有了，但是投出来的球平平无奇，并没有作为武器的长处，说得好听些只能夸奖捕手的引导和投手的意志力。竹内为什么想当投手呢？”

“诶，这……”竹内听到这问题瞬间就愣住了。

而且这并非是非常难得问题，即使是小学生，随便说一句“我从小就对投手这个位置产生憧憬”都能够轻松的将话题混过去，但竹内并没有双叶那般狡辩才能，简单问题的停顿产生了令人在意的违和感。

也就是说，这样简单的问题对于竹内琴里来说是一针见血的尖锐提问，他难以回答。

黑田敏感地察觉双叶问出这个问题的情绪不对劲，原本坐在一年级圈位置的他渐渐朝着二年级那边挪过去。

确实，作为捕手的黑田也注意到了竹内作为投手的缺陷，但除了体力外，竹内的慢球特性可以通过自己的配球，在一开始很好的压制对手，不过同一支队伍也只能用一次，还是在没有被研究的情况下。

原本还在打趣的谈话声听到双叶的问题也渐渐停下，似乎根本没有注意到这个问题。

藤原监督在一旁看着这样空气瞬间凝重的样子，心里流汗：这可不是他想要的过程，他的目的是为了借这场谈论化解方才比赛的紧张感，从而达成部员之间的和谐氛围，为之后的比赛默契做好准备。

双叶这第一个问题就这样，热血教师藤原认为，自己有必要出手干涉了。

“双叶你……”藤原的话卡到一半，竹内思考良久还是开口回答了这个问题。

像是憋着一口气在胸口，今天终于吐出来了一样：“投手是守备中最显眼的位置，我想要让母亲看到已经努力的我！我知道自己的实力不足，甚至一年级的大家一直在鼓励我，我能做的只能让母亲给棒球部更换更好的设备这样微不足道的小事。”

“竹内，更新设备可不是小事啊！敢问你的母亲是？”

“……是学校理事，不过我既然在青叶台，就是一名普通的学生罢了，希望大家把我当普通学生对待就可以了，拜托了！”竹内说到后面越来越激动。

双叶想，竹内之前也说自己是从中等部直升上来的，看他这副害怕的模样，估计在中等部也不怎么好过，理事的儿子竟然在学校不好过，有点矛盾啊。

不过他也摸查到了一年生水平差距大的原因，虽然竹内不清楚，他母亲大概是爱子心切，给孩子组建了一支围绕着他开展的棒球队，不仅只有一个投手，而且其他人水平普遍不高，也不会显得竹内作为投手的水平差了，甚至他能够凭借自己的精神力完投就已经是很了不起的事情了。

但是，只有一个投手完投，再加上瘦弱的身材及扭曲的姿势，这相当伤手肘啊。也不知道那位母亲是想让他孩子在高中玩快乐棒球，还是说受伤了趁早放弃棒球……

“真的……请大家不要因为身份疏远我，拜托了。”竹内说着说着忍不住落泪。

这幅场景一出，也顾不得惊讶了，离得近的一年级生上去安慰，连雪村都带着谴责的目光看向双叶：“双叶同学，我就算了，你怎么一上来就把一年级弄哭了。”

双叶

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