周一早上，我走进教室时，梦萱的桌子已经不在了。
不，不是不在了--她的东西还在，但她本人不在，桌子被拉到了最后一排，桌面上用口红写着几个大字：
「此座已疯，闲人勿近」
旁边还画了个骷髅头。
我瞥了一眼，径直走到自己的座位。
旁边原本属于那个颠婆的位置，现在坐着洐沁。她低着头，正用铅笔在课本空白处画画，画的是Q版政治老师——地中海画得格外传神，还在反光。
“早。”我放下书包。
“早。”洐沁头也不抬，“李老师让你来了去她办公室一趟，关于文化墙的事。”
“好。”
“另外，”她终于抬起头，推了推不存在的眼镜，“梦萱今天请假了，说是‘精神受创需要疗养’。”
我：“……”她受创？
“她爸给李老师打电话，说女儿因为班级矛盾情绪崩溃，要求严惩‘霸凌者’。”林晓语气平淡，“李老师让你去，估计就是说这个。”
我深吸一口气：“知道了。”
“需要瓜子吗？”洐沁从书包侧袋掏出一小包，“谈判前嗑点，缓解紧张。”
“……不了，谢谢。”
ber怎么会有人随身带瓜子……
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教师办公室里，李老师脸色很不好看。
“程穗，坐。”她指指对面的椅子，“文化墙的事……梦萱的父亲反应很大。”
“老师，墙已经清理干净了。”
“不是墙的问题。”李老师叹气，“梦萱说你在全班面前辱骂她，还威胁要打她，导致她心理阴影，不敢来上学。”
我愣住了。
“她说的是真的吗？”李老师看着我。
“我没有骂她，更没有威胁她。”我说，“是她毁了墙，我让她道歉，她拒绝了。我说以后不再是朋友，仅此而已。”
李老师揉着太阳穴：“我知道梦萱同学……性格比较特别。但她是单亲家庭，父亲工作忙，疏于管教，我们老师也尽量多包容。你是班长，更应该……”
“老师，”我打断她，“包容不等于纵容。她毁坏班级公物，诬陷同学，这些行为不应该因为家庭原因就被原谅。”
李老师沉默了。
“我会写一份情况说明。”我说，“包括文化墙被毁的全过程，以及当时在场的同学都可以作证。”
“程穗……”
“如果因为她是单亲家庭就特权处理，那对其他同学公平吗？”我站起来，“老师，可怜之人必有可恨之处，没什么事的话我先回去了，早读要开始了。”
走出办公室时，我的手在抖。
不是害怕，是生气。
原来颠婆的招数不止当面发疯，还有背后捅刀。
回到教室，洐沁看了我一眼，从桌肚里递过来一张纸条：
「战况如何？」
我写上：「她告黑状搞背刺，说我霸凌她。」
洐沁接过纸条，写了几笔递回来：
「经典颠婆操作。需不需要我发动‘五班情报网’？」
「什么情报网？」
洐沁指了指前后左右——几个五班跟过来的同学正偷偷朝我们这边看。她比了个手势，其中一个女生点点头，拿出手机开始打字。
五分钟后，我的手机震动。
洐沁拉了个微信群，群名：「穗萱大战观察组（五班分舵）」
里面已经有十几个人。
「五班·张伟」：最新消息，梦萱她爸给校长也打电话了，说要讨说法。
「五班·李娜」：她爸是那个开家具厂的吧？好像给学校捐过钱。
「五班·王鑫」：所以这事会压下去？
洐沁打字：「继续观察。」
然后她切出群聊，对我说：“现在你有后援团了。”
我哭笑不得：“这有用吗？”
“信息就是武器。”洐沁认真地说，“知道对手在干什么，才能见招拆招。”
早读课，李老师进来宣布：“文化墙的事学校会调查，在结果出来前，请同学们不要私下议论。”
底下窃窃私语。
梦萱虽然人不在，但她的传说已经传遍了全班。
“鼻毛王”王浩偷偷回头看了我一眼，眼神复杂。
“显微镜”陈磊递过来一张纸条：「我相信你。」
刘晓雯干脆直接写在了作业本上：「梦萱就是故意的，我们都可以作证。」
我心里一暖。
原来，不是所有人都跟那个死颠婆和她的腿毛一样傻逼的。
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第一节课是政治，鲁平老师的课。
他走进教室时，头顶的地中海在日光灯下反着光，像一面小型探照灯。
“同学们好。”破锣嗓子响起，“今天讲《经济生活》第三单元……”
他讲课的方式很催眠：照着ppt念，声音忽大忽小，语速很慢。不到十分钟，已经趴倒一片。
洐沁在课本上画速写——鲁平的秃顶被画成了反光镜，还加了光线折射的箭头。
我小声问：“你画画这么好，怎么不去美术班？”
“懒得考。”洐沁说，“而且美术班颠婆更多，艺术生疯起来更抽象。”
她翻到前一页，给我看她画的“高一教师群像”：
·李老师被画成操心老妈子，头顶飘着“怎么办怎么办”的对话框。
·数学赵老师是喷火龙，鼻孔冒烟。
·英语老师是优雅的猫，但尾巴翘到天上。
·鲁平……是一只秃鹫，真的秃鹫，站在树枝上，眼神呆滞。
“你这个……”我憋笑，“被看到会死的。”
“所以只给你看。”洐沁合上课本，“对了，你知道鲁平的外号吗？”
“秃顶？”
“官方叫法是‘地中海’。”洐沁说，“但五班给他起了个更传神的——‘反光镜’。他站讲台上，阳光一照，能晃瞎第一排。”
我忍不住笑了。
“还有我们班主任，聪明蛋老师。”洐沁压低声音，“他说话总带‘啊～’，五班给他计数，最高纪录一节课‘啊’了103次。”
“你们班……好闲。”
“观察是人类的天性。”洐沁一本正经，“尤其是观察奇葩。”
下课铃响，鲁平夹着课本走了。洐沁立刻掏出一个小本子，在上面写字。
“这是什么？”我问。
“《抽象观察笔记》。”她把本子推过来。
我翻开：
【9月-10月观察记录】
观察对象1：梦萱（高一三班）
·特征：语言系统重度污染，攻击性强，表演型人格
·经典语录：“跟我混”“你是我的人”“圣母婊”
·行为模式：先挑衅，等反击，再装受害者
·评级：SS级颠婆（危险，建议远离）
观察对象2：鲁平（高一五班政治老师）
·特征：秃顶反光，嗓音催睡，存在感低
·经典场面：讲课到一半忘记讲哪了，翻书翻三分钟
·行为模式：照本宣科，回避冲突，疑似有隐藏属性（待观察）
·评级：B级奇葩（无害，可当背景板）
观察对象3：张聪明（班主任，绰号聪明蛋，油蛆）
·特征：说话必“啊～”，推责高手，自我感觉良好
·经典语录：“这个啊～不归我管啊～”“同学们要自觉啊～”
·行为模式：甩锅，和稀泥，在领导面前装积极
·评级：A级油腻（烦人，但可应对）
后面还有十几条，包括各科老师、年级主任、甚至食堂阿姨。
“你记这个干什么？”我问。
“研究。”洐沁说，“我在写一篇论文，叫《当代高中生态位分析：从正常人到颠婆的演变路径》。”
“……你爸妈是做什么的？”
“我爸是心理学教授，我妈是社会学家。”洐沁说，“所以我有病，遗传的。”
她说这话时面无表情，但我看出她眼里有一丝笑意。
看来也是个不大正常的，“那你分析出什么了？”我问。
“初步结论：这个学校，正常人占比不足30%。”洐沁指着本子，“剩下70%，轻度奇葩占40%，中度颠婆占25%，重度神经病占5%。”
“梦萱属于？”
“重度神经病，但有向艺术家人格转化的可能。”洐沁说，“她毁你墙的那个大便，画得很有表现力，属于抽象派。”
我：“……”6。
“不过你放心，”洐沁合上本子，“我已经把你归类为‘S级正常人’——在癫狂环境中保持理智，且具备反击能力的稀有物种。”
“谢谢夸奖？”
“不客气。”她从书包里又掏出一包瓜子，“要开发我们的沟通系统吗？”
“什么系统？”
“脑内弹幕交流系统。”洐沁说，“比如现在，政治课刚下，你看到鲁平走出去，心里在想什么？”
我想了想：“终于下课了。”
“太普通。”洐沁摇头，“你应该想：‘反光镜走了，教室暗了三度’。”
“……有必要吗？”
“有。”洐沁认真地说，“在这个抽象的环境里，你需要一套抽象的防御机制。把一切都当成喜剧看，你就不会生气，不会难过，只会觉得——典，太典了。”
她示范：
“看到赵老师发脾气，别想‘好可怕’，要想：‘喷火龙今日喷火量超标，建议消防队待命’。”
“看到梦萱发疯，别想‘好烦’，要想：‘颠婆今日表演《霸道校花爱上我之撕逼篇》，可提名金马奖’。”
“看到聪明蛋推责，别想‘好油’，要想：‘甩锅侠今日完成三连甩，刷新个人纪录’。”
我听着，突然笑出声。
“对，就是这样。”洐沁也笑了，“把生活当成情景喜剧，你就是那个坐在屏幕前嗑瓜子的观众。”
终于知道了这个人随身带瓜子的原因了……
我们正说着，教室门口传来骚动。
梦萱来了。
她穿着病号服——真的病号服，
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